Proyecto de Intervención en el Colegio de Ciencias y Humanidades Plantel Naucalpan

Día a día, vemos como la tecnología se abre paso en un mundo en el cual ella no tiene fronteras, se desenvuelve a un ritmo imprevisible, en donde la educación se ha convertido en un elemento necesario para adecuar a la sociedad a un mundo que está en constante transformación. Transformación que ha sido dirigida hacia un sistema económico neoliberal basado en la predicción y utilizando como herramienta la tecnología.

Como pedagogos  y pedagogas vemos a la educación no solo como un campo de reflexión sino como un campo de acción, en el que debemos actuar de la manera más puntual y significativa.

Así, con el fin de seguir este principio, presentamos el resultado de un trabajo de intervención con alumnos del Taller de Computación de primer semestre del Colegio de Ciencias y Humanidades Naucalpan, en la cual se utilizaron los recursos aprendidos en la Materia de Nuevas Tecnologías en Educación que imparte la Maestra Norma Angélica Morales González en la FES Acatlán, tales como el concepto de software educativo y ejemplificamos con el uso de Cmaptools.  También se encuentran los fundamentos teóricos que fundamenta la enseñanza con TIC.  Así mismo presenta evidencia de nuestra intervención realizada con el apoyo de una Webquest. 

Trabajo final intervencion_cch from Karen Torres

Aquí les dejamos el link para ver el video "Software educativo" elaborado con el programa Go!Animate

Carta descriptiva para recurso Webquest

El creador de las WebQuest, Bernie Dodge, profesor de tecnología educativa de la San Diego State Unaversity, las define como "una actividad de investigación en la que la información con la que interactúan los alumnos proviene total o parcialmente de recursos de la internet" (Dodge, 1995).

La estructura de una WebQuest, se concreta siempre en un documento para los alumnos,en cual está dividido en apartados como introducción, descripción de la tarea, proceso para llevarla acabo, los recursos que se utilizarán, la forma en la que se evaluará y una conclusión.

• Recuperado el 21 de octubre de: http://www.webquest.es/que-es-una-webquest

Dirección de acceso para Webquest

 http://webquest.carm.es/majwq/wq/verr/32937




Video de Juanito y Lupita

Experiencia en la realización de la Webquest

Mi experiencia  con este recurso fué muy gratificante en tanto que considero es una herramienta constructivista  que nos puede ser de gran utilidad para trabajar un tópico. 

Aunque también, a mi parecer, se debe tener siempre claro para qué fin se quiere utilizar, pues pienso que en caso de querer emplearlo como  el único medio para que el alumn@ aprenda un tema, se debe ser extremadamente cuidadoso con los recursos, el seguimiento del proceso y las actividades que se "esperan"  que se desarrollen. Por otra parte, creo que el papel del profesor como guía en el proceso y en la resolución de algunas dudas es indispensable, por lo que para mí, en la mayoría de los casos, este recurso sólo debe ser un buen complemento en el camino del conocimiento.

Carta descriptiva para recurso: caza del tesoro

Una “caza de tesoros” se trata de algo tan sencillo como una hoja de trabajo o una página web con una serie de preguntas y un listado de direcciones de Internet en las que los alumnos han de buscar las respuestas. 

Al final se debe incluir la “gran pregunta”, cuya respuesta no aparece directamente en las páginas web visitadas, lo cual exige integrar y valorar lo aprendido durante la búsqueda.

Las cazas de tesoros son estrategias útiles para adquirir información sobre un tema determinado y practicar habilidades y procedimientos relacionados con las T.I.C. y con el acceso a la información a través de Internet. 

• Recuperado el día  10 de octubre del 2012 de http://www.aula21.net/cazas/

Dirección de acceso para la caza del tesoro
 http://webquest.carm.es/majwq/wq/vercaza/2894

Experiencia:

Mi experiencia en la elaboración de una caza del tesoro (aunque tardada) fue muy gratificante , en tanto que esta, me parece una muy buena herramienta constructivista que ayuda a los alumnos o a cualquier persona a tener una mayor comprensión de algún tema, esto a partir de actividades sencillas (pero que a su vez implican en cada paso, la intervención de todos nuestros sentidos y el uso de nuestras habilidades) que están vinculadas a una serie de recursos que facilitan una comprensión más amplia de alguna temática.

Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y Aprendizaje Por Proyectos (APP)

El ABP y el APP son dos metodologías del aprendizaje, que cambian el esquema del modelo tradicional en donde el alumno es un sujeto pasivo y donde el docente es el poseedor de todo el conocimiento. Para transformarse, en un modelo de aprendizaje activo, en el que el alumno es un constructor de su propio conocimiento, y en donde el docente es sólo un guía y tutor en el proceso.

Para tener algunos detalles extras de estas metodologías, se presenta a continuación, una presentación con las principales características distintivas de estos dos tipos de aprendizaje.

"ABP Y APP" on Prezi

Diseño instruccional

A partir de la lectura y revisión del documento "Principios de diseño instruccional de entornos de aprendizaje apoyados con TIC: un marco de referencia sociocultural y situado" de la autora Frida Díaz Barriga, se presenta un mapa conceptual con los elementos claves que contiene dicho escrito.

Mapa elaborado con la herramienta Cmap tools. Por Karen Torres. Facultad de Estudios Superiores Acatlán. UNAM-México 2012

Video: de la SIC a las sociedades Inteligentes

A continuación se presenta un video , que surge como propósito de una reflexión en torno a la Sociedad de la Información y el Conocimiento y la relación entre ésta con la sociedad y la educación.

Guión de las SIC a las Sociedades Inteligentes

A continuación se presenta un guión para la elaboración de un video con la temática : "De la Sociedad de la Información y el Conocimiento a las Sociedades Inteligentes"

Guion de la sic a las sociedades inteligentes2 (video) from Karen Torres